Leitura e Interpretação de Texto - 06/03/2017

Redemption Song

Old pirates, yes, they rob I

Sold I to the merchant ships

Minutes after they took I

From the bottomless pit

But my hand was made strong

By the hand of the Almighty

We forward in this generation

Triumphantly

Won't you help to sing

These's songs of freedom?

'Cause all I ever have

Redemption songs

Redemption songs

Emancipate yourselves from mental slavery

None but ourselves can free our minds

Have no fear for atomic energy

'Cause none of them can stop the time

How long shall they kill our prophets

While we stand outside and look

Some say it's just a part of it

We've got to fulfill the book

Won't you help to sing

These's song of freedom?

'Cause all I ever have

Redemption songs

Redemption songs

Redemption songs

(Guitar break)

Emancipate yourselves from mental slavery

None but ourselves can free our mind

Wo! Have no fear for atomic energy

'Cause none of them-a can-a stop-a-the time

How long shall they kill our prophets

While we stand aside and look?

Yes, some say it's just a part of it

We've got to fulfill the book

Won't you help to sing

These's song of freedom?

'Cause all I ever had

Redemption songs

All I ever had

Redemption songs

These songs of freedom

Songs of freedom

Canção da Redenção

Velhos piratas, é, eles me roubaram

Me venderam para os navios mercantes

Minutos depois deles

Me tirarem do porão sem fundo

Mas minha mão foi feita forte

Pela mão do Todo-Poderoso

Seguimos nessa geração

Triunfantemente

Você não vai ajudar a cantar

Mais uma canção de liberdade?

Pois tudo que já tive

Canções de redenção

Canções de redenção

Emancipem-se da escravidão mental

Ninguém além de nós mesmos pode libertar nossa mente

Não tenha medo da energia atômica

Porque nenhum deles pode parar o tempo

Por quanto tempo vão matar nossos profetas

Enquanto ficamos parados olhando? uh!

É, alguns dizem que é só uma parte disso

Temos que completar o livro

Você não vai ajudar a cantar

Essas canções de liberdade?

Pois tudo que já tive

Canções de redenção

Canções de redenção

Canções de redenção

(Guitarra)

Emancipem-se da escravidão mental

Ninguém além de nós mesmos pode libertar nossa mente

Úh! Não tenha medo da energia atômica

Porque nenhum deles pode parar o tempo

Por quanto tempo vão matar nossos profetas

Enquanto ficamos parados olhando?

É, alguns dizem que é só uma parte disso

Temos que completar o livro

Você não vai ajudar a cantar

Essas canções de liberdade?

Pois tudo que já tive

Canções de redenção

Tudo que já tive

Canções de redenção

Essas canções de liberdade

Canções de liberdade

Dizem que quando um cisne pressente a proximidade de sua morte ele emite um lindo e melodioso canto, sendo este o último gorjeio da ave, o “canto do cisne”. “Redemption Song” é considerada o “canto do cisne” de Bob Marley. Ao contrário da maioria de suas músicas, esta teve somente um solo acústico com o próprio Marley cantando e tocando seu violão.

Quando Marley escreveu a canção, por volta de 1979, ele já havia sido diagnosticado com câncer, o que mais tarde viria a matá-lo. De acordo com sua esposa, “ele já estava sentindo fortes dores, uma característica que é evidente no álbum, especialmente nesta canção”.

A letra da canção é derivada do discurso do ativista jamaicano Marcus Garvey, considerado um dos maiores ativistas da história do movimento nacionalista negro. Garvey foi o principal idealista do movimento de “volta para a África”. Na realidade ele criou um movimento de profunda inspiração para que os negros tivessem a “redenção” da África, e para que as potências coloniais européias desocupassem a mesma.

A palavra redenção é rica de significados. Segundo o Aurélio, redenção significa remir que significa salvar, libertar, livrar, resgatar, reabilitar, fazer esquecer, expiar, pagar, indenizar, compensar, reparar. fala de como os negros foram trazidos da África para as Américas e sobreviveram ao cativeiro e transcederam sua condição miserável criando uma cultura poderosa. A música dos negros de todas as Américas e sua importância em tudo que se fez em música depois dela dá o que pensar. Como povos destruídos, com seus poucos indivíduos sobreviventes massacrados e privados das condições mínimas que permitem que nos identifiquemos como seres humanos, vindos de culturas muito diferentes, reagrupados num outro continente sob o título genérico de negros, foram capazes de mesmo depois de séculos de opressão, durante esse tempo e depois dele até hoje, criar e manter viva essa música. Eu não sei a explicação, mas a palavra redenção me diz muito a esse respeito. Sabemos que tudo começou no lamento solitário desse homem escravizado e também nos momentos de alegria e festa que mesmo nessas condições o homem é capaz de criar. E a grande mistura entre esses povos negros oprimidos e os povos ameríndios igualmente oprimidos e as várias culturas europeias, gerou uma música cuja história se confunde com o surgimento das novas tecnologias e os meios de comunicação de massa e os primórdios do que hoje se chama de globalização. Sabemos que esse homem escravizado, desterrado, humilhado, literalmente tratado como animal de trabalho, não tinha nada. Mas sua essência de homem prevaleceu. Quando a voz humana se une à música surge algo único. Com palavras, ou sem elas, em qualquer língua, compreensível ou não para o ouvinte, sua capacidade de criar empatia, de ecoar na alma de quem ouve e de quem canta, é única. Nascemos com ela. Cada pessoa traz consigo esse instrumento único. Ela é o instrumento e o instrumentista ao mesmo tempo. Não existem duas vozes iguais assim como não existem impressões digitais iguais. Ao mesmo tempo, a voz de uma pessoa cantando uma canção pode encarnar o sentimento de muitas e muitas pessoas cantando juntas se tornam uma só voz.  

Revisão Básica - 2ª atividade 08/03/2017

Revisão Básica – SUBSTANTIVO, ADJETIVO, ARTIGO        08/03/2017

1 - Identifique os substantivos presentes nas frases.

a. Os cabelos soltos caíam-lhe sobre a testa.

b. João agradeceu o convite.

c. A cada dia eu ficava mais alegre.

d. A festa na casa de Rodrigo foi barulhenta.

e. Fortaleza é uma bela cidade.

f. A tristeza se estampava no seu sorriso.

g. A discussão foi muito animada.

h. Meus tios combinaram a pescaria.

i. O preso denunciou os comparsas.

j. Ele me deu vontade de rir.

 k. Sentia angústia com o trânsito.

 l. A neve era artificial.

m. Levei um susto com o caminhão.

n. Os vizinhos ouviram alguns latidos.

o. O baralho foi jogado no lixo.

p. “À medida que ouvia aquela conversa, ia vermelhando de raiva.” (Sérgio Capparelli)

q . “Beto recebeu a sacola e prendeu-a ao peito. Seu coração pulsava forte.” (Caio Porfírio Carneiro)

2 - Classifique os substantivos destacados em concretos ou abstratos.

a. Foi feita uma boa limpeza (A) no jardim(C).

b. A saudade(A) dos pais(C) era revelada pelas lágrimas(C).

c. O fogo(C) alastrou-se pela mata(C).

d. A saída(A) dos alunos(C) foi tumultuada.

e. O saci(C) brincou toda a noite(C) no meio da floresta(C).

f. A euforia(A) dos torcedores(C) animava os jogadores(C).

g. O ânimo(A) do aluno(C) era evidente.

h. “Para chegar até a casa(C), tivemos de passar por uma trilha(C) cheia de buracos(C) e pedras(C).” (Sérgio Capparelli)

3 -  Com as palavras abaixo forme substantivos abstratos. Modelo: bom — bondade

a)     mau - maldade

b)    nobre - nobreza

c)     frio - frieza

d)    pobre - pobreza

e)     amigo - amizade

f)     tolo - tolice

g)    rico - riqueza

h)     feliz - felicidade

i)      esperto - esperteza

j)      simples - simplicidade

k)  rápido - rapidez

4 - Forme um substantivo derivado de cada primitivo abaixo.

a)     chuva - chuveiro

b)    casa - casebre

c)     flor - florista

d)    carro - carroça

e)     folha - folhagem

f)     desenho - desenhista

g)    ferro - ferreiro

h)     máquina - maquinista

5 - Classifique os substantivos abaixo em: comum ou próprio, concreto ou abstrato, primitivo ou derivado, simples ou composto.

a)     carta - C, C, S, P

b)    amor - C, A, S, P

c)     floresta - C, C, S, D

d)    felicidade - C, A, S, D

6 - Complete as frases usando adequadamente os coletivos abaixo.

álbum — flora — ramalhete — revoada — fauna - biblioteca — resma — junta — elenco

a. Os estudantes brasileiros precisam de muita leitura e poucas são as BIBLIOTECAS que funcionam.

b. Retiraram quase todas as fotografias daquele ÁLBUM.

c. Na FLORA brasileira existem plantas raríssimas.

d. O tema da peça é ótimo e sobre o seu ELENCO não há o que discutir: somente bons atores.

e. Como o seu problema de saúde era muito delicado, foi necessária uma JUNTA médica.

f. Ofereceram-lhe como presente um RAMALHETE de rosas vermelhas.

g. Muitas espécies da FAUNA brasileira estão em extinção.

h. Foram compradas três RESMAS para a publicação do jornalzinho da escola.

i. Foi uma linda REVOADA de andorinhas nos céus daquela cidade.

7 - Identifique o artigo e faça uma flecha indicando a que substantivo ele se refere.

a. O livro era bonito: uma capa interessante e as ilustrações muito coloridas.

b. Um certo feiticeiro encantou o coração da menina.

c. Ele fazia figa, cruzando os dedos dentro dos bolsos.

d. Se a mãe estivesse perto, daria uma solução para o problema.

e. Uma mulher bem falante atrapalhou o espetáculo de dança.

8 - Retire os adjetivos do trecho que segue.

“Palavras são feito gente, tem de todo jeito: bonitas, feias, gordas, magras, simpáticas, antipáticas, sérias, engraçadas, alegres, tristes, todo jeito. Beto diz que a gente aprende tudo com as palavras, mas para isso é preciso a gente gostar delas feito a gente gosta das pessoas.” (Luiz Vilela)

9 - Os adjetivos do trecho anterior referem-se a que substantivo?

PALAVRAS

Crônica

Crônica é uma forma textual no estilo de narração que tem por base fatos que acontecem em nosso cotidiano. Por este motivo, é uma leitura agradável, pois o leitor interage com os acontecimentos e por muitas vezes se identifica com as ações tomadas pelas personagens.
           Você já deve ter lido algumas crônicas, pois estão presentes em jornais, revistas e livros. Além do mais, é uma leitura que nos envolve, uma vez que utiliza a primeira pessoa e aproxima o autor de quem lê. Como se estivessem em uma conversa informal, o cronista tende a dialogar sobre fatos até mesmo íntimos com o leitor.
            O texto é curto e de linguagem simples, o que o torna ainda mais próximo de todo tipo de leitor e de praticamente todas as faixas etárias. A sátira, a ironia, o uso da linguagem coloquial demonstrada na fala das personagens, a exposição dos sentimentos e a reflexão sobre o que se passa estão presentes nas crônicas.
            Como exposto acima, há vários motivos que levam os leitores a gostar das crônicas, mas e se você fosse escrever uma, o que seria necessário?             Vejamos de forma esquematizada as características da Crônica:

• Narração curta;
• Descreve fatos da vida cotidiana;
• Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico;
• Possui personagens comuns;
• Segue um tempo cronológico determinado;
• Uso da oralidade na escrita e do coloquialismo na fala das personagens;
• Linguagem simples.

        Portanto, se você não gosta ou sente dificuldades de ler, a Crônica é uma dica interessante, pois possui todos os requisitos necessários para tornar a leitura um hábito agradável! Alguns cronistas (veteranos e mais recentes) são: Fernando Sabino, Rubem Braga, Luis Fernando Veríssimo, Carlos Heitor Cony, Carlos Drummond de Andrade, Fernando Ernesto Baggio, Lygia Fagundes Telles, Machado de Assis, Max Gehringer, Moacyr Scliar, Pedro Bial, Arnaldo Jabor, dentre outros.

Autora:Sabrina Vilarinho
Equipe Brasil Escola

Fonte textual:http://brasilescola.uol.com.br/redacao/cronica.htm

acesso: 08/03/2017 às 10:25 (AM)

1ª atividade do 9º ano + gabarito (07/03/2017)

Revisão Básica – SUBSTANTIVO, ADJETIVO, ARTIGO        06/03/2017

1. A frase em que o adjetivo está no grau superlativo absoluto sintético:

a)       Estes operários são capacíssimos.

b)       O quarto estava escuro como a noite!

c)       Não sou menos digno que meus pais.

d)       Aquela mulher é podre de rica!

e)       Você foi o amigo mais sincero que eu tive.

2. O item em que a locução adjetiva não corresponde ao adjetivo dado é:

a)       hibernal -  de inverno

b)       filatélico – de folhas

c)       discente – de aluno

d)       docente – de professor

e)       onírico – de sonho

3. Talvez seja bom que o proprietário do imóvel possa desconfiar de que ele não é tão imóvel assim. A palavra destacada é, respectivamente:

a)       substantivo e substantivo

b)       substantivo e adjetivo

c)       adjetivo e verbo

d)       advérbio e adjetivo

e)       adjetivo e advérbio

4. Assinale a alternativa em que a palavra sublinhada não tem valor de adjetivo.

a)       A malha azul estava molhada.

b)       O sol desbotou o verde da bandeira.

c)       Tinha os cabelos branco-amarelados.

d)       As nuvens tornavam-se cinzentas.

e)       O mendigo carregava um fardo amarelado.

5. São substantivos abstratos:

a)       doença – beijo – ira – ternura

b)       alma – fada – saci – Deus

c)       lápis – lousa – fogo – água

d)       florista – pedreiro – antebraço – sol

6. Indique a alternativa com os plurais corretos:

a)       cidadãos, bota-foras, salários-família, escrivães

b)       cidadãos, bota-fora, salários-família, escrivães

c)       cidadãos, botas-foras, salário-famílias, escrivões

d)       cidadães, botas-fora, salários-famílias, escrivãos

7.Marque a alternativa em que todas palavras sejam masculinas:

a)       pijama / dó / telefonema / poeta

b)       cal / lança-perfume / apendicite / profeta

c)       estrofe / ator / elefante / esteta

d)       sanduíche / saca-rolhas / hélice / guaraná

8.Aponte a alternativa em que o substantivo composto será flexionado incorretamente no plural:

a)       couves-flores / tenentes-coronéis

b)       cirurgiões / licenças-prêmios

c)       pães-de-ló / escolas-modelo

d)       navios-escola / guardas-chuvas.

9. “O guarda-florestal compareceu ao serviço sem guarda-chuva”. Passando para o plural os substantivos compostos teremos:

a)       guardas-florestal / guarda-chuvas

b)       guardas-florestais / guarda-chuvas

c)       guardas-florestais / guardas-chuvas

d)       guardas-florestal / guardas-chuva.

10. Marque a alternativa verdadeira:

a)       O plural de mau-caráter é maus-caráteres.

b)       Chamam-se epicenos os substantivos que têm um só gênero gramatical para designar pessoas de ambos os sexos.

c)       Todos os substantivos terminados em –ão foram o feminino mudando o final em –ã ou –ona.

d)       Os substantivos terminados em –a sempre são femininos.

e)       São comuns de dois gêneros todos os substantivos ou adjetivos substantivados terminados em –ista.

11.Em “...nas mãos do moleque um belo quebra-cabeça...”, os substantivos são:

a)       Mãos, moleque, quebra-cabeça

b)       Mãos, moleque, belo

c)       Nas, mãos, um

d)       Nas, do, um, belo

e)       NDR

12.O segmento do texto que não apresenta qualquer processo de intensificação vocabular é:

a)       Arrumar o homem é a tarefa das tarefas...

b)       Em menos de uma hora era impossível.

c)       Era mais fácil.

d)       Nunca ouvi verdade tão cristalina.

e)       A ideia mais luminosa que ocorreu ao pai...